如何判定教学是否系统?
现在做教学的老师在找系统的教学体系,爱好者想要一套系统的练习方法,那么判断一套体系是否系统?判断的的依据什么?我们先来看看系统的特性包含哪些!
“系统”本身的三个特性:
1.多元性,系统是多样性的统一,差异性的统一。
2.相关性,系统不存在孤立元素组分,所有元素或组分间相互依存、相互作用、相互制约。
3.整体性,系统是所有元素构成的复合统一整体。
从这个角度解析打击乐的教学:
打击乐的多元性体现在各种节奏节拍变化,而想把所有变化统一起来,就要有标准,如果一个练习没有标准,就无法判断时值是否精准,光靠先天的节奏感显然很难完成。
标准的建立需要科学的理论支持,经得起验证,学习到任何阶段标准都是成立的,所有的内容都有它衍生出来,练习思路贯穿其中,构成系统练习的整体。
内容由思路相连接,由此又可以得出每个练习要有链接性,这样才不会有孤立的内容“空降”,在复杂多变的节奏中发现内在的规律,把复杂的内容简单化,这样才能以点对面的解决专业难题,掌握演奏的能力,而不是练一个会一个。
系统的另一个体现是不可跳跃,新内容是在旧内容的基础上推出,层层递进,中间没有脱节的现象。这样不管是教学还是个人练习,思路清晰,方向明确,真正理解每个内容的来源和完成方法,方法不是一次性使用,是学会一种解决问题的方式。
从另一角度讲:如果不系统,会有练完一个不知道下一个练什么的感受,节奏不稳,华彩单一,无法提速等等问题。练一个会一个,等于是在背,并没有学会演奏的能力。
最后来总结一下判断的依据:
是否有标准并经得起验证
内容之间是否有链接、有依据
学习解决的方法,而不是“背”